所以在这种情况下，对于这些学生，只要你班主任给他一个及时的表扬，那这个学生焕发出的对老师的感激；焕发出的那种士为知己者死的态度；焕发出的学习热情真是让人感动。

进入高三的第一次月考，他便将自己在年级排名提高了161个名次，这次提高，让他看到了自身的潜能，对以后的学习变得更加奋不顾身了。现在，他已达到非北京大学不考的地步，但以他的基础和所剩无几的时间，这几乎是不可能的。

考虑到他的艺术特长，我便鼓励他参加艺术特长的测试。专家测试后，说有希望。他便突击进行了一个月的准备，最后在北大艺术测试中，取得第三名成绩，并与北大签订了合同。合同中有一条，已被认定为艺术特长生的学生，可加50分。而这位男生经过顽强奋战，最终考入北京大学法学院。

高考完后的第一天，这位男生家长请我吃饭。席间，男生说：“我想唱首歌给老师听。”他唱得很投入。我感觉他是用心在唱，含着眼泪在唱。在场的家人也流下泪水。

这个男生说：“王老师，有了在咱们班的一年经历，我觉得我可以应付今后生活中的任何挫折和困难。我原来没有想到能考进北大。但我打算好了，如果我今年考不上北大，我哪也不去，明年我会再拼！”从那个男孩儿身上，我感受到了一种对待困境、对待挫折的一种气概。

有个日本学生，上小学时，他是班里的“差生”，学习成绩不好，无论他做什么也总是半途而废。然而，面对失败，他总是反省自己，并不断改进。他说：“正是因为当时的失败，才培养了我顽强的能力、独立思考的能力和创造性的能力”。这个日本学生后来创办了本田公司，以生产汽车、摩托车闻名于世。他就是本田宗一郎。

人人都会做错事、蠢事，谁也不能指望自己一夜之间变得完美。所以，让自己慢慢成长，保持耐心是重要的，学会对自己宽容一些也是重要的。因为谁没有搞糟过？没有必要过分责备自己，需要做的是从错误中学习，知道是什么出了错以及为什么错了，尽力去做出补救，然后放下这事，继续往前走，就会走出一片新天地。

让学生感到自己重要

我先说说自己的例子。上高中的时候，我当时最不喜欢的就是化学，因为我觉得化学靠背，就是一个记忆性的学科。对我来讲，耍点小聪明还行，要是硬背就是不感兴趣。所以化学学得也不怎么样。

那时候因为纸张紧张，书不是一个人一本，而是两个人共用一套书。有一次在教室里做作业，化学老师看到我和同桌两人看一本书，就把她上课用的那本书给了我，说：“你先看，上课时再还给我。”

上课了，我用颤抖的双手把书还给老师，说：“老师谢谢你。”

以后，老师不用书的时候，就把书给我用。我就想：这个化学老师对我这么好！都是一个班里的学生，为什么她就给我看，而不给别人呢？看来，老师还是很看重我的！

我对这个老师产生了一种感激，就想一定要学好化学。一学下来，我突然发现化学原来是所有学科中最好学的。

后来，我的化学越来越好。每当考化学时，我总是希望那个化学老师能站在我旁边。一般来说，学生总是怕老师站在跟前，心里发慌，而我觉得，如果化学老师站在跟前，我的底气就特别足。

我的化学成绩急剧提高，后来高考，化学考了99分（满分100分）。

这么大的转变出于什么原因？就是因为那个化学老师的这么一个小小的动作。

每个人都希望别人看重自己，尊重自己。如果能让学生认识到自身的价值，那么学生焕发出来的那种学习积极性，其潜力将是巨大的。

记得临毕业的时候，我送给那位化学老师一个笔记本，在那个本上写了一篇短文，表达我的感激之情。而这种感激之情，永远挥之不去。20年后的一个暑假，我带着妻子和孩子，特意回到老家看望了这位化学老师。

记住每个学生的名字

我上高中时，有几位老师，他们甚至到毕业时，都叫不出我的名字来。你说一个学生要是优秀的话，老师能叫不出你的名字来？我很能体会到学生那种失落感。所以，初当教师，我就给自己定下一条规矩：从第一节课起，就要能随口叫出班上所有学生的名字。于是，就有了下面这个故事。

王金战 隋永双著